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64有效教学更加有效
若晨;什么叫有效教学?
瑾瑜;所谓有效教学,就是有收获的教学,高效的教学。
教者要明白一堂课要传授什么,如何川河,要达到怎样的效果。
课课有收益,堂堂有成效。
不做无用功,不无的放矢。
若晨;如何做到这一点呢?
瑾瑜;仁者见仁,智者见智。
教无定法,教学有法。
八仙过海,各显神通。
但万变不离其宗。
若晨;宗在何处?
瑾瑜;具体有如下几点。
第一,育人为本。
没有伟大的爱,一切有效就成了无源之水,无本之木。
没有正确的认识,就会在教学犯厚此薄彼,伤及无辜的错误,何效之有?有教育家说,教育的十分之九来自鼓励。
爱优等生易,爱后进生难。
育人为本就要兼爱天下。
都是未来的建设人才,不放弃每一位学生。
这样才能课课有效,人人受益。
若晨;那第二呢?
瑾瑜;学素养。
别的学科我不知道,英语学科不可或缺。
众所周知,英语不只是词汇,句式和语法的积累,更是学的欣赏,化的熏陶。
比方说,章是峰回路转,纵横曲折,还是平铺直述,一马平川;是列举事物,说明特征还是例举论据,阐明观点;是现实写实,还是虚拟科幻;是批判讽喻,还是赞美颂扬等等。
了解这些便能更好地理解章的主旨大意,帮助学生提高写能力。
若晨;专业能力也很重要。
瑾瑜;那是自然,也是必不可少,否则就会犯科学上的错误。
没有过硬的专业知识就会错误百出,以讹传讹,那是不可饶恕的,更谈不上有效教学了。
专业能力强就能确保科学地讲解,合理的谋篇布局,生动有效地传授。
知识能力双丰收,化素养更见长。
还有一点很重要,不是人人能做到。
若晨;哪一点?
瑾瑜;我要说的第四点。
属于特例,可以忽略不计,但说说也无妨。
只有烂熟于心,才能游刃有余。
有效教学更加有效。
若晨;到底是什么?
瑾瑜;有句话儿说得好,置之死地而后生。
若不是术失败,若不是迫不得已,我也绝对不可能,拿着放大镜背书,拿着放大镜(上网)辨认。
看书成问题,上网更没戏,我只有课前把书背下,一本一本的,烂熟于心,才发现教学更见成效,更加得心应。
这是一分耕耘,一分收获的好。
若晨;只要功夫深,铁杵磨成针。
(本章完)
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