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中国画系的人物山水花鸟三科应该分科学习（第2页）

此外，各科、各课程在教学的时间上，应该有计划地做适当的安排。

例如，三科的专业基础课，低年级临摹与写生的比例：人物科，写生应多于临摹；花鸟科，临摹与写生可以参半；山水科，临摹可多于写生。

很多艺术院校，校舍附近没有真山真水可以写生，又不能将真山水搬进教室来教学，而且长江以南的真山水，因天气温暖，除寒冬外，满山满谷都是草木蓬勃，见不到山土山石，找不到轮廓皴法，所以低年级学生对真山水的写生，往往感到困难。

因此，在先写些盆景中的树石以外，可多临摹古今人画稿以为基础。

同时，安排较集中的时间，到山水名胜区域，做真山水的写生练习。

高年级的临摹与写生的比例，也应随三科情况的不同，而有所异样，才能符合党所教导我们的实事求是的原则。

（4）在进行教学上，为了便于根据具体科目施教，例如花鸟科对于形象准确的训练，在重视千花万卉的认真写生以外，特别需要重视禽鸟虫鱼形象的写生与动态的变化。

所以，花鸟画科必须多购置花鸟虫鱼的标本，最好还有花鸟虫鱼的小动物园，为花鸟画科学生写生和观察之用，这样才能得到禽鸟虫鱼动静游息的自然状态和姿致。

中国的绘画，不论人物、山水、花鸟、墨戏画等，到了创作的时候，必须力求排除描绘对象对创作者的束缚。

这既是传统绘画的创作特点，也是东方绘画的创作特点。

例如唐玄宗“忽思蜀道嘉陵江山水，遂假吴生驿驷，令往写貌，及回日，帝问其状，奏曰：‘臣无粉本，并记在心。

’后宣令于大同殿图之，嘉陵江三百里山水，一日而毕”

。

这是吴道子对嘉陵江三百里山水的写生办法，也是顾闳中画《韩熙载夜宴图》的办法。

就是说：中国画的写生，达到高度技巧的时候，完全是用记忆来写生。

用记忆来写生，必须对对象或临摹的画本有纯熟默写的训练，才能周详地抓住对象与临本上的形神、动态、气势等；在创作落笔时，也就能随心所欲地创作出来。

这是学习中国画的重要一关。

三科的默写训练，特别要以人物、动物为重，山水花卉次之；它的训练比例，应该有所高低，不能一律。

这一方面的教学工作是十分细致的，必须遵循多方的经验，脚踏实地去履行，才能使后一代的学习者得到更多的收获。

中国的人物画，到唐代以后，渐见衰退，今天，我们必须加以振兴，用它来更好地为人民服务。

因此，中国画系的人物科，也必须分科独立，不被他科牵掣；使它的基础训练时间及教学上的安排等，更有利于人物画学生的培养。

在招新生时，可增加一些名额，以符合当前需要。

至于增加的人数，可以结合各院校情况，由大家来研究。

然而，三科的学生不论名额多寡，必须达到可能的精尖标准，而无废品，这是最要紧的。

例如农村人民公社的生产，江浙的农村人民公社，大多以生产水稻为主，但也不可能不种地瓜、六谷，既种地瓜、六谷，虽种的地亩少些，也不能不精耕细作，下足肥料，以达到地瓜、六谷的丰收，这是应该的。

中国画的人物、山水、花鸟三科，在历史发展的过程中，古代以人物画发达，近代以山水画、花鸟画发达，三科都为广大人民群众所欣赏爱好，有同等的意义与价值，不应有主副科之分。

中国画有着优秀的传统，为了今后更进一步的繁荣和发展，我们应该精益求精，努力完成自己应尽的责任。

（1961年9月28日）