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第二十章 第十个孩子（第1页）

进入课堂模式，成为学生的马忠国和其他学生一样，头顶上出现了两个小圆点和状态条，不同的是马忠国还出现了一个英语教学能力提升的进度条。

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小学英语教学能力：d》》》正在提升中1%》》》c

初中英语教学能力：e》》》正在提升中0%》》》d

“好，同学们，因为新同学们的到来，所以我们将今上午讲过的再讲一遍，你们呢就权当温故而知新。”

林平不厌其烦的再次讲26个英文字母和其音标。

“首先，我们来认识一下这26个英文字母中的元音字母，元音字母有五个，他们分别是a、e、i、o、u……”

林平在讲台上开始了英语的最基础教学。

“老师！”

正讲着，下面突然有学生打断了林平的讲课。

“老师，外面有人！”

几个学生指着门外说道。

林平向门外看去，果然有个中年男子站在门外正向教室里探头探脑，他方才讲课过于投入根本没有看到。

“你们啊，上课不认真。”

林平笑着对学生们说道，然后走到门口去，“你好，你找谁？”

这时，林平发现中年男子身后跟着一个小男孩。

中年男子憨厚的笑了笑，然后伸出手来，接着又缩回手去在衣服上擦了擦再伸出来想要和林平握手。

林平也客气的伸出手和中年男子的手握在了一起，中年男子双手紧紧握着林平的手，手上的力道有点大，握得林平的手微痛。

“你好，老师，你好，我是王一格的父亲。”

“哦哦，那这就是王一格吧？”

林平向一旁的小男孩看去，这个小男孩长得很清秀，可能因为跟父母去城里待过的原因，穿着比较干净时尚，不像其它山里孩子有些老土。

简介：苦山山区乡村小学六年级学生，性格极为内向，不爱说话，特别喜欢思考，喜欢古诗词，而且似乎有着极其出色的数学天赋。

就读年级：六年级

天赋：数学

其它（待解锁）

学习天赋：a级（注意：天赋突出型学生出现，此学生数学天赋较好，请有针对性的进行培养。

）

当前学习努力程度：c级

当前情绪值：60100（情绪值越高越热爱学习、尊重老师，情绪值低于60会发生厌学、逃课、成绩下降等现象）

各学科能力：（可通过上课学习、课外阅读、拓展活动、辅导学习等手段来提高，将决定学生的成绩浮动范围，能力越高成绩越好）

语文：a

数学：a

英语：d

思想品德：c

自然科学：c

未来理想：未解锁（通过谈话交流得知学生理想，学生在未来成功实现自己的理想会给予学校和你极大的回馈）