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第5课 处处有心皆教育（第4页）

有些家庭习惯不跟孩子说完整的句子，表达也没有条理，甚至在闹哄哄中生活。

这样，使孩子的语言能力得不到应有的发展，既而影响了孩子的智力发展。

斯特娜夫人这样描述她对孩子的早期教育：“我从训练五官开始对女儿进行教育，首先使她学会使用耳、目、口、鼻等，因为这些能力只能在使用中发展起来。

所以，必须尽早有目的地对小孩的五官进行训练。

首先应该发掘耳朵的听力。

因为对婴幼儿来说，最重要的是听到母亲轻柔悦耳的歌声，斯特娜夫人由于自己不会歌唱，因此就对孩子朗读诗歌，她朗诵的是《艾丽依斯》，这是威吉尔的诗，结果发现效果很好。

在她轻轻地朗读时，小女儿很快安静下来，听着听着就睡着了。

这个方法斯特娜夫人后来在别的孩子身上试验过多次，效果都很好。”

还在女儿才6周时，斯特娜夫人就开始为她朗读英文诗歌。

她发现随着语调的变化，孩子也相应地有所反应。

斯特娜夫人热爱音乐，而且天才地把颜色和音乐联系在一起，开发维尼夫雷特的感官功能。

她给七音分别标以不同颜色，在墙壁上用多面镜子制造出美艳的虹光，教授她弹奏乐器。

维尼夫雷特长大后十来岁自己可以写曲，自娱自乐，陶冶情操。

为了使孩子辨认节奏，她还教维尼夫雷特和着诗歌的音节舞蹈。

舞蹈可以塑性强身，同时也增强了维尼夫雷特对于文学和音乐的通感才能。

斯特娜夫人还向老威特学习，很注意房间雕刻品和装饰画的布置，并给维尼夫雷特添置颜色鲜艳的玩具，发展孩子的色彩感觉。

对色彩高超的敏感度与一个人的文学潜能有直接联系。

擅长绘画的母亲热爱色彩，会让孩子受益良多。

斯特娜夫人为了开发孩子的色彩感，给女儿买来了一个特别的玩具，就是用来检查色盲的“测验色系”

，它可以玩多种游戏。

她特别希望那些男孩的母亲能够购买这种玩具，因为男孩的触觉和色感相对女孩较迟钝，要是不从小就有意识开发的话，他们的色感会处于非常迟钝的状态。

女儿还有各种各样的小球和木片，这些玩具五颜六色，很适宜孩子玩耍，她的布娃娃都穿着色彩鲜艳的服装。

斯特娜夫人就是利用这些玩具尽力开发她女儿的色彩感觉的。

蜡笔也是不可缺少的工具。

斯特娜夫人经常和女儿做一种“颜色竞赛”

游戏。

游戏一般是这样进行的：她先在一张大纸上用红色蜡笔画一条3厘米左右的线，然后让女儿用蜡笔平行画出一条同样的红色线，接着她用蜡笔在自己的红色线之后接上一条青色线，再让女儿模仿自己用青色蜡笔画出一条线，游戏就这样进行下去。

要是女儿没有用和自己线条相同颜色的蜡笔，女儿就输了，游戏就中止。

为了发展她的色彩感觉，斯特娜夫人在女儿能够走路的时候就带着她出去散步，尽量使她注意周围事物的颜色，比如海水、树林、天空的不同色彩。

女儿出生6周，爸爸买来了一些红色的气球，他们把气球绑在她的手腕上面，这样，气球就会随着手的摆动上下飘舞，孩子别提有多高兴了。

之后，他们每星期换上另一种颜色的气球。

这样一种游戏，能够使孩子得到诸如红的、绿的、圆的、轻的这些概念。

斯特娜夫人对女儿进行训练，没有任何勉强的成分。

因为她知道孩子的天性，父母的目的是要使孩子的潜能得以发挥。

她进行各种引导，就是为了不使女儿的某种潜在素质被埋没。

与此同时，孩子在这样的教育之中，总会有事可干，不会因为闲得无事犯常见的毛病，比如咬手指头、哭叫等。

以上感官的开发使维尼夫雷特在学习知识前已蓄势待发，在正式开始学习语言和其他知识时，便如鱼得水。

34.儿时的拼写训练将影响孩子一生

现在的老师和家长们都忽视了孩子的拼写训练，因为在他们看来拼写对于孩子来说并不是非常重要的。

有的学校和家长也督促孩子练习拼写或书法，可他们的目的好像仅仅是要孩子多拿几个奖或者是多培养孩子的一项技能。